Doping Hafıza Yönetim Kurulu Üyesi ve Genel Müdür Yardımcısı Arif Karakuş, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Türkiye'nin eğitim alanında bugüne kadar attığı en önemli adımlardan biri olduğunu söyledi. Karakuş, modelin 2026/2027 eğitim-öğretim yılı öncesinde kapsamlı biçimde değerlendirildiğini belirtti.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli neden önemli?
Doping Hafıza Bilim Kurulu ve Yönetim Kurulu, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen müfredatı toplantıda ele aldı. Toplantı sonrası konuşan Karakuş, şirketin yalnızca Türkiye'deki eğitim sistemini değil, farklı ülkelerdeki eğitim yaklaşımlarını, teknolojileri, yapay zekâ uygulamalarını ve öğrenme bilimindeki gelişmeleri de takip ettiğini anlattı.
Karakuş, 20 ülkede tecrübesi olan bir eğitim teknolojileri şirketi olarak modeli küresel perspektiften değerlendirdiklerini ifade etti. Ona göre Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Türkiye'nin eğitim alanında gerçekleştirdiği en önemli paradigma değişimlerinden biri.
Model hangi becerileri öne çıkarıyor?
Karakuş, Dünya Ekonomik Forumu'nun Future of Jobs 2025 araştırmasına atıf yaparak çalışanların bugün kullandığı temel becerilerin yaklaşık yüzde 39'unun 2030'a kadar değişeceğini söyledi. Üretici düşünme, dayanıklılık, esneklik, teknoloji okuryazarlığı, merak ve yaşam boyu öğrenmenin öne çıkacağını vurguladı.
Yeni modelin çocuğa yalnızca "Ne biliyorsun?" diye sormadığını, "Bildiklerinle ne yapabiliyorsun?" sorusunu öne çıkardığını dile getiren Karakuş, sistemde 20 bütünleşik kavramsal beceri, 3 üst düzey düşünme becerisi ve 21 farklı eğilimin yer aldığını aktardı.
Karakuş ayrıca Finlandiya, Estonya, Singapur, Japonya ve Kanada örneklerini hatırlatarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bu yaklaşımların pek çoğunu tek bir eğitim mimarisinde birleştirdiğini söyledi.
Erdem-Değer-Eylem vurgusu
Modelin en önemli yönlerinden birinin Erdem-Değer-Eylem yaklaşımı olduğunu belirten Karakuş, adalet, saygı ve sorumluluğun üç temel çatı değer olarak sistemin merkezine yerleştirildiğini ifade etti. Teknoloji büyüdükçe insanın gücünün arttığını, bunun da etik sorumluluğu büyüttüğünü söyledi.
Karakuş, MEB'in 2025-2026 izleme çalışmalarında binlerce öğretmen görüşünün analiz edildiğini, beceri temelli soru çalışmalarında ise binlerce öğrenciyle pilot uygulamalar yapıldığını da hatırlattı. Ona göre bu süreç, Türkiye'nin nasıl bir insan yetiştirmek istediğine ilişkin büyük bir zihniyet değişimi anlamına geliyor.
Karakuş açıklamasını, Türkiye'nin artık yalnızca sınavlara hazırlanan çocuklar değil, geleceğin dünyasında yaşayacak ve üretecek insanlar yetiştirmeye yöneldiği değerlendirmesiyle tamamladı.